close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация

код для вставкиСкачать
Особенности валеологизации
образовательного процесса
«Мы изменили своё окружение так
радикально, что теперь должны изменять
себя, чтобы жить в новом окружении»
Норберт Винер
Школа здоровья
Валеология – уроки здоровья
Элективный курс «Введение в
медицину»
Человековедение
Конфликтология
Задачи
сформировать у детей мотивацию к
сохранению, восстановлению и
укреплению здоровья
дать понятие об индивидуальной
норме здоровья и особенностях
индивидуального образа жизни
детям с проблемами здоровья
Создать условия для овладения
способами получения
информации о причинах и
механизмах развития болезней,
клинических проявлениях,
принципах диагностики,
современных подходах к
профилактике и лечению
Помочь освоить навыки
самоконтроля, оказания само- и
взаимопомощи
научить выстраивать
партнерские отношения с
врачом, психологом и другими
специалистами
Сформировать осознанный
подход к выполнению
рекомендаций врача, психолога
и других специалистов
В результате формируется
Валеологическое мышление
Установка на здоровый образ жизни
Принятие собственного состояния
здоровья, осознание индивидуальной
нормы здоровья
Умение жить с учетом особенностей
своего здоровья
Хронобиологический подход
к организации режима
образовательной деятельности
Проблема
Прогрессирующее течение
аллергического процесса
Снижение показателей успешности
обучения
Появление эмоционального
дискомфорта
на фоне очевидного рассогласования
режима учебного процесса с
индивидуальным хронотипом ребенка,
по таким биоритмам, как сон –
бодрствование, умственная и
физическая работоспособность
В ходе хронобиологического
эксперимента
Определялись показатели
биоритма интеллектуальной и
физической работоспособности,
вегетативного обеспечения
жизнедеятельности.
Параллельно велось
комплексное психологопедагогическое обследование.
В результате было выявлено,
что у школьников, с
аллергическими заболеваниями,
суточные биоритмы отличаются
от здоровых школьников и
характеризуются внутренним
десинхронозом.
Вывод
Дети с проблемами здоровья
нуждаются в построении особого
режима труд-отдых, основанного
на совмещении индивидуального
социо- и биоритма, т.е.
совмещении режима учебной
деятельности с индивидуальным
биоритмом интеллектуальной и
физической работоспособности.
Динамика частоты патологических
вегетативных реакций у школьников 7-11
лет на протяжении учебного года
80
70
60
50
%
40
30
20
10
0
сен
окт
гст вр
ноя
дек
янв
гст ивт
март
апр
аст
Индивидуальная хронограмма умственной
работоспособности Ивана Н. (дневной профиль)
90
80
70
60
50
40
30
20
8.00
12.00
16.00
20.00
Хронобиологический подход к
организации деятельности
Формирование расписания
учебных занятий на
хронобиологической основе
Синхронизация образовательной
деятельности с процедурами
лечебно-оздоровительной,
психологической и социальнопедагогической поддержки в
режиме продленного дня
В рамках проекта в ходе детсковзрослой деятельности
подросткам даётся возможность:
Получить представление о
биоритмах природы и человека
О десинхронозе и его
повреждающем воздействии на
организм
Усвоить принципы
хронобиологического подхода к
организации учебной и
внеучебной деятельности
НОУ-секция
«Валеология и медицина»
Темы – проблематика сохранения
физического и психического
здоровья
Предмет исследования – школьники
и дошкольники из школы «Крепыш»
Задачи НОУ
Привить детям устойчивый интерес к
исследовательской работе
Предоставить возможность изучить
методики исследовательской и
аналитической работы,
информационного поиска,
статистической обработки данных,
оформления результатов и презентации
своей работы
Работа НОУ - это одна из форм
работы с одаренными детьми, в
которой с успехом
осуществляется
индивидуализация обучения,
выстраивание индивидуальной
траектории образования.
Защита научно-исследовательских работ и
рефератов - это одна из щадящих форм
аттестации для школьников с проблемами
здоровья.
В ходе работы НОУ происходит развитие у
учащихся познавательных навыков,
творческого мышления, формируется
умение самостоятельно конструировать свои
знания и ориентироваться в
информационном пространстве.
.
Интерес к теме биоритмов вылился в
детские исследовательские проекты,
один из которых стал лауреатом
XII Всероссийских Чтений им. В.И.
Вернадского.
Это работа Никиты Фирулева (8«б») на
тему:
“Ритмы интеллектуальной
работоспособности и вегетативных
функций у школьников 12-13 лет”.
«Основа
всей жизни человека - ритм,
данный каждому его природой,
дыханием»
К.С. Станиславский
Благодарим за внимание!
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
28
Размер файла
905 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа