close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Адаптацію до ДНЗ

код для вставкиСкачать
«Особливості роботи
вихователя під час
адаптації дітей
раннього віку до умов
ДНЗ»
Підготувала: практичний психолог
НВК №25 Фортунатова М.О.
Prezentacii.com
Проблема адаптації до умов
дошкільного навчального закладу
виникає у дитини будь – якого віку,
коли вона вперше потрапляє в ясла
або дитячий садок.
• У дітей в період адаптації можуть
порушуватись сон, апетит, настрій, інколи
підвищується температура. У деяких може
спостерігатись тимчасова втрата мови, часом
порушуються раніше придбані позитивні
звички та навички.
Адаптація – це процес
пристосування людини до
нових умов життя, ситуацій
та середовища.
(Нємов Р.М.)
Фази адаптації
(автори: Кольцова М.М., Хрипкова А.Г.)
Ι. Орієнтовна («Шторм»).
(триває від 2 – 3 днів, а у окремих
дітей, до 2 – 3 тижнів)
ΙΙ. Нестійке пристосування
(«Шторм ущухає»).
(триває від 1 тижня, а у окремих дітей
до 2 – 3 місяців)
ΙΙΙ. Період відносно сталого
пристосування («Штиль»).
(триває від 2-3 тижнів, а у окремих дітей
до півроку)
Тривалість усіх трьох фаз адаптації 5 – 6
тижнів, а у окремих дітей – до півроку.
«Фактори впливу на адаптацію
дитини до умов ДНЗ»
1. Вік дитини.
2. Стан здоров’я та рівень розвитку дитини.
3. Індивідуальні психофізіологічні особливості
дитини.
4. Рівень тренованості адаптаційних
механізмів.
5. Досвід спілкування з дорослими та
ровесниками.
Групи дітей за результатами
адаптації:
• з «легкою адаптацією»;
• «адаптацією середньої
важкості»;
• «важкою адаптацією».
«Легку адаптацію» і в
певній мірі «адаптацію
середньої важкості» можна
вважати закономірною
реакцією дитячого організму
на змінені умови життя.
Важка ж адаптація свідчить
про надмірність
психоемоційних навантажень
на організм дитини та потребує
пильної уваги як з боку
вихователя і батьків дитини,
так і з боку практичного
психолога.
Можливі причини «важкої адаптації»
дітей до умов дитячого закладу
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Несформованість у дитини позитивної установки на
відвідування дитячого закладу.
Несформованість навичок самообслуговування.
Несформованість предметно – практичної діяльності у
дитини.
Несформованість продуктивних форм спілкування з
ровесниками.
Значна невідповідність домашнього режиму та режиму
дитячого закладу.
Затримка формування емоційних зв’язків між дитиною
та вихователем.
Причини неможливості встановлення
контакту:
• незнання вихователем
вікових та індивідуально –
психологічних особливостей
дитини;
• поспішність у діях
вихователя, який
намагається якнайшвидше
адаптувати дитину до нового
оточення;
• авторитарність вихователя,
його вимогливість та
суворість.
Основні напрями роботи вихователя в
період адаптації
1. Знайомство з батьками та дитиною,
установлення з ними первинного контакту.
2. Зняття психоемоційного напруження дитини.
3. Встановлення з дитиною теплого емоційного
контакту!
3. Ознайомлення дитини з умовами групи та
садочка.
4. Зближення виховних заходів в родині та
дошкільному закладі.
5. Розвиток навичок самообслуговування дитини, її
самостійності.
Контроль за процесом адаптації
1. Бесіди з батьками, анкетування,
спостереження за дитиною, ігри.
2. Ведення адаптаційного листа.
3. Співпраця з практичним психологом
закладу.
Пам’ятка для вихователя щодо забезпечення умов
для полегшення адаптації дитини до ДНЗ.
•
•
•
•
•
•
Ознайомитися з віковими особливостями дітей
раннього віку, специфікою роботи з ними.
Познайомитися з дитиною та її батьками. У бесіді з
батьками розпитати про стан здоров’я дитини, її
фізичний розвиток, індивідуальні особливості, стиль
виховання в родині. Можна запропонувати батькам
заповнити анкету.
Опрацювати медичну картку дитини (збір медичного
анамнезу).
Дотримуватися позитивної моделі спілкування з
дитиною. Звертатися до неї на ім’я. (Окрім офіційного
імені дитини вихователям корисно знати її домашнє
ім’я).
Пам’ятати, що процес адаптації – це іспит для малюка і
у кожного вона проходить по – різному! Тому необхідно
проявляти терпіння до дитини, її сліз. (З боку
вихователя вкрай необхідне емпатійне розуміння
поведінки дітей у цей складний для них період)!
Проводити з батьками регулярні бесіди, етично та тонко
торкаючись можливих або наявних труднощів,
пояснювати батькам особливості переживань дитини,
надавати поради на підставі власних спостережень за
дитиною, теоретичних знань та досвіду.
Пам’ятка для вихователя щодо забезпечення умов
для полегшення адаптації дитини до умов ДНЗ.
•
•
•
•
•
•
Встановити контакт з батьками, залучити їх до
партнерства, співпрацювати з ними, разом вирішувати
проблеми.
Пам’ятати про поступовість! (Поступово збільшувати
час перебування дитини у дитсадку, поступово
формувати звичку дотримуватись певного режиму
дитини, поступово розвивати її навички
самообслуговування, ігрові та комунікативні
навички).
Використовувати елементи тілесної терапії (брати
дитину на руки, обнімати, гладити тощо).
Пропонувати дитині лягати під час денного сна у
ліжко разом з м’якою іграшкою.
За дозволом лікаря можна підвішувати над ліжком
збудливої дитини мішечки із заспокійливим збором
трав.
Якомога частіше хвалити, заохочувати, підтримувати
дитину (особливо занадто тривожну), навіть, коли у
неї щось не получається. (Пам’ятайте, що схвалення
створює емоційно сприятливий стан у дитини,
тому виховний вплив на неї буде більш вдалим).
Пам’ятка для вихователя щодо забезпечення умов
для полегшення адаптації дитини до умов ДНЗ.
•
•
•
•
•
•
•
Більше грати дітьми. Знати напам’ять дитячі приказки,
потішки, маленькі віршики, пальчикові ігри та частіше
використовувати їх у різноманітні режимні моменти та
під час вільного спілкування з дитиною. Розповідати
казки, співати колискові перед сном.
Спостерігати за дитиною, вивчати її особливості,
інтереси, нахили.
Створювати навколо дитини розвивальне середовище –
навколо повинно бути гарно, цікаво, яскраво!
Ніколи в присутності дитини не казати про її недоліки
(наприклад, в розмові з іншими дорослими). Дитина все
чує і все розумує, відчуває, як про неї говорять,
«читаючи» навіть інтонації та погляди. Запобігати
таким чином надати дитині психологічну травму.
Пам’ятати про страх гучних звуків у дитини цього віку, не
кричати!
Коло спілкування малюків розширювати поступово:
наприклад знайомство з психологом, медичною
сестрою, музкерівником та іншими.
Співпрацювати з практичним психологом закладу,
займайтися самоосвітою щодо підвищення психологічної
культури та фахової майстерності.
Дякую всім за увагу!
Удачі, терпіння та
натхнення!
До побачення!
Автор
104   документа Отправить письмо
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
189
Размер файла
1 582 Кб
Теги
днз, адаптації
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа