37

Урок 37. Ранньоквітучі трав’янисті рослини.
Міні-проект « Не зривай первоцвітів».
Ключові компетентності:
вміння вчитися:
навчально-організаційні: своєчасно готується до уроку; співпрацює в
групі; переключається з одного виду роботи на інший;
загальномовленнєві: зосереджено слухає вчителя і товаришів, говорить
не поспішаючи, чітко, вільно в процесі діалогічного і монологічного
мовлення; виконує творчі завдання;
загальнопізнавальні: виконує творчі завдання в контексті навчальних
завдань;
інформаційно-комунікативна: знаходить
відомості; створює
у
повідомленні
конкретні
висловлювання з опорою на власний досвід та почуту
інформацію;
загальнокультурна: діє згідно з прийнятими правилами поведінки на уроці;
громадянська: прагне охороняти природу рідного краю;
здоров’язбережувальна: дотримується санітарно-гігієнічних норм під час
уроку.
Предметні компетентності
(конкретизовані навчальні цілі, очікувані результати):
Початковий рівень:
- називає ознаки весни в живій і неживій природі, почуті у вірші;
- називає ранньоквітучі трав’янисті рослини своєї місцевості;
- називає за фотографіями первоцвіти, які занесені у
Червону Книгу та
охороняються Законами України .
Середній рівень:
- розпізнає за фотографіями ранньоквітучі трав’янисті рослини своєї місцевості;
- пояснює, чим обумовлені зміни в житті рослин навесні.
Достатній рівень:
- знаходить необхідну інформацію (за завданням вчителя) у підручнику або
інших джерелах про весняні явища, зміни, які відбуваються
в житті
трав’янистих рослин, обговорює знайдену інформацію;
-
виконує тестове завдання «продовж речення»;
- відгадує загадки про первоцвіти.
Високий рівень:
- встановлює відповідність між описом первоцвіту та його зображенням;
- аналізує інформацію, висуває пропозиції, щодо розв’язання
проблеми збереження первоцвітів;
- презентує виконане творче завдання - міні – проект «Не зривай первоцвітів».;
- оцінює власну діяльність.
План уроку
1. Слухання учнями вірша з метою визначення теми уроку. Називання ознак
весни в живій та неживій природі, про які дізналися з вірша. (Додаток 1).
2. . Знаходження в текстах необхідної інформації (за завданням вчителя) про
зміни в житті трав’янистих рослин навесні. Обговорення здобутої
інформації. Виконання ТЗ «продовж речення». Робота в групах. (Додаток
2).
3. Розпізнавання за фотографіями ранньоквітучих трав’янистих рослин своєї
місцевості. (Додаток 3).
4. Читання акровіршів. Називання та показ названих первоцвітів на
фотографіях. (Додаток 4).
5 . Називання за фотографіями первоцвітів , які занесені у Червону Книгу та
охороняються Законами України . (Додаток 5).
6. Встановлення відповідності між описом весняного первоцвіту та його
назвою. (Додаток 6).
7. Відгадування загадок про первоцвіти. (Додаток 7).
8. Знаходження в тексті «Чому не можна зривати первоцвіт» інформації про
те,чому треба оберігати первоцвіти. Аналіз інформації, висування
пропозицій щодо розв’язання завдання збереження первоцвітів. (Додаток 8).
9. Презентація учнями творчого завдання - міні – проекту «Не зривай
первоцвітів» ( у відповідності до завдань, отриманих у ході виконання
проекту). Робота в групах.
10. Висловлення учнями оцінних суджень щодо завдань , виконаних
однокласниками, і власної діяльності у міні – проекті самооцінювання).
11. Підведення підсумків уроку
Додаток 1.
Послухайте вірш, щоб дізнатися, про що ми сьогодні будемо говорити на
уроці. Назвіть ознаки весни в живій та неживій природі, про які ви дізналися з
вірша.
Не зривайте первоцвіти
Тане сніг, весна, відлига…
Рушила по річці крига.
Сонце світить, пригріває
Йде тепло, зима тікає.
В лісі сніг іще лишився,
Під деревами укрився,
Сніг від сонечка сховався,
Теплих променів злякався.
Та з під снігу – справжнє диво:
Первісток весни сміливий
Показав чоло тендітне,
Пелюсткове і привітне.
То підсніжник, первоцвіт,
Сніг долаючи і лід,
Прагне з сонцем привітатись
І з весною обійнятись.
Не зривайте первоцвіти,
Помилуйтеся на квіти.
Той, хто робить з них букети
Знищує життя Планети.
Додаток 2.
Прочитайте текст.
З кожним весняним днем стає тепліше. У цей час, поки ще не з’явилося
листя на деревах, у лісі повно сонячного світла, багато вологи з розталого снігу, і
все це сприяє ростові і розвитку рослин.
Ранньою весною починає розквітати багато рослин, які зимують під землею,
тобто зимують їхні кореневища, цибулини, бульби, що є «коморою» з запасом
поживних речовин. Деякі з таких рослин зацвітають уже на 2—3-й день після того,
як розтане сніг. Такі рослини називаються ранньоквітучими.
Першою ранньоквітучою рослиною є мати-й-мачуха або підбіл звичайний.
Потім цвітуть підсніжник, пролісок, кульбаба, анемона, медунка, жовтяниця,
калюжниця, первоцвіт...
Ці рослини дуже швидко зацвітають, утворюють насіння і на літо, коли на
деревах розвинеться листя, накопичивши запаси поживних речовин у підземних
органах,
переходять
у
стан
спокою
до
наступної
весни.
Знайдіть в тексті, які зміни відбуваються в житті трав’янистих
рослин навесні. Охарактеризуйте ці зміни. Чим вони обумовлені?
Обговоріть здобуту інформацію. Закінчіть речення.
Трав’янисті рослини, які дуже швидко зацвітають, називаються
_______________.
У ранньоквітучих рослин розвиток відбувається за рахунок поживних речовин,
відкладених у ___________, ___________, ___________ ще з осені.
Додаток 3.
Розпізнайте серед зображених рослин ранньоквітучі трав’янисті рослини своєї
місцевості.
Додаток 4.
Прочитайте акровірші. Назвіть і покажіть названі первоцвіти на
фотографіях.
Цінна лікарська рослина, добрий медонос.
Мало ще квітів солодких,
Егей, бджоло, до мене линь!
До моїх кольорових долоньок,
У бузкові обійми та синь.
На початку цвітіння — рожева,
Колір змінюю до блакиті.
А ім’я моє чистим медом
обіцяє тебе зігріти.
Символ весни, занесений до Червоної книги України.
Попід снігом білим
Із зимових надр
Достигла перлина —
Сонця перший дар.
Немов і холоду нема,
І не завадить зрости вільно.
Життя покликало — весна! —
Не втримає земля в обіймах.
МИ їх повинні боронити,
Кінець зими святкують квіти!
Прокидаються галявини,
Розкривають ясно-сині
Очі квіти, що ховаються
Лісом-пралісом донині.
І поцілити бажає
Стрілка крихітна у небо.
Коли зустрінете — зважайте,
Але кривдити не треба.
Найбільший серед інших видів рясту. Є місцевим рідкісним видом.
Рясний бузковий дощик лив —
Яри забризкав і горби.
Строкаті китиці та білі
Там розстелили весні килим.
Харчова лікарська рослина, добрий медонос.
Колишній час минув,
У мене — лише мить!
Льодової зими
Біліє згадка поряд.
Аж вітер і мені готує сивину,
Бо сонце ще в мені,
Або лиш його промінь…
Рідкісна лікарська рослина, що перебуває під охороною.
Колиска із росою,
Обгорнута листом.
Намисто дрібних перлів
Виблискує рядком.
А як зійде сльозами
Лік давньої війни,
Імлистий ранок травня
Її оборони…
Народні назви: кінські копитця, підлісок.
Фіолетове диво — прокинулась спляча красуня!
І відкрила дороги для стукоту кінських копит.
А за нею давно її принц довгу зиму сумує,
Лиш побачив красуню, і вмить закохався навік.
Королева весни! Чаша, повна натхнення та мрії,
Аромат твоїх вуст сколихне навіть камінь до сліз…
http://kolosok.lviv.ua/kolosokvesna2013/materyaly-2013/
Додаток 5.
Назвіть за фотографіями первоцвіти , які занесені у Червону Книгу та
охороняються Законами України .
Пролісок
Сон
Горицвіт
Нарцис
Шафран
Підсніжник
Білоцвіт
Додаток 6.
Встановіть відповідність між описом первоцвіту та його назвою.
А За красу і ніжність квіток називають блакитною зірочкою. Побачити первоцвіт
можна тільки в лісі в березні і квітні, коли земля вже прокинулася від зимового сну. У
кожної квітки шість тендітних блакитних пелюсток. Коли вона зацвітає в лісі, здається,
ніби клаптики блакитного неба впали на землю. Листки видовжені, яскраво-зелені.
Солодкий сік-нектар цієї квітки збирають бджоли.
Б Розцвітає рано навесні — на схилах поблизу ручаїв, там, де добре пригріває сонце.
Здається, що загораються маленькі золотисті вогники. Тільки в яскравий сонячний
день можна побачити їх квітки розкритими. А в хмарну погоду квітки закриваються,
хиляться, наче сумують за сонцем. Потім виростають листки, вкриті знизу ніжним
білим пухом. Доторкнешся — листочок теплий, лагідний, як мамині руки. А зверху
листки гладенькі, холодні —як руки мачухи.
В Ніжні фіолетового кольору квітки піднімаються на тоненьких стебельцях і наче
прислухаються до весняних звуків лісу: співу пташок, шелесту молоденького листя
дерев і кущів Серединка квіточки, наче крихітне очко, вдивляється у лісову красу.
Листки схожі на маленькі розгорнуті долоньки. Ростуть між деревами, кущами. За
ніжну красу квітів, чарівний аромат її дуже люблять люди.
Г Коли в лісі зацвітають ці квіти, здається, що землю вкрили розкішним килимом.
Квітки рожево-фіолетового, блідо-жовтого, білого кольорів, невеликі, але їх багато.
Зібрані вони в пишні, рясні китиці. Тому, мабуть, і назвали саме так цю рослину. Красу
квіток доповнюють вирізані трійчасті листки. Цвіте у квітні — травні. У народі
вважалося, що «топтати» первоцвіт - значить жити, ходити по землі.
Ґ Серед весняних квіток наших лісів цей первоцвіт — один з найкрасивіших. На
вкритому шовковистими волосками стебельці розкривається чарівна квітка
фіолетового кольору, схожа на невеличкий тюльпан. Цвіте у квітні — травні. Важко
буває первоцвітам, коли повертаються холоди. Та сріблясті волоски, наче шубка,
прикривають рослину від холодів, а квітка на морозі закривається і хилиться додолу.
Д Один з перших сповіщає про прихід весни. Ніжні, подібні до невеликих дзвоників
білосніжні квітки прикрашають іще зовсім зимовий ліс. Первоцвіт так назвали тому,
що починає він рости в лютому під сніговою ковдрою. А в березні на землі, яка тількино прокинулася від зимового сну, гойдаються сніжно-білі квітки. Придивіться до них
уважніше: ззовні пелюстки трохи видовжені, а ті, що
всередині, коротші, з зеленою плямкою.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Фіалка.
Сон.
Підсніжник.
Ряст.
Мати - й – мачуха.
Проліска.
А
Б
В
Г
Ґ
Д
Додаток 7.
Відгадайте загадки про первоцвіти.
1. Він маленький і біленький,
Має ніженьку тоненьку.
Сповіщає рідний край:
Гей, весна прийшла, стрічай!
(Підсніжник).
2. Кольорові візерунки
На віночку у...
(Медунки).
3. Я найперший розквітаю
Синім цвітом серед гаю.
(Пролісок).
4. Аромат духмяний
Тішить ліс весняний.
(Конвалії).
5. Я схожа на дзвіночок,
Росту в бору сосновому
І знову в платті новому.
(Сон-трава).
6. Лікувальну силу маю,
Жовтим цвітом розцвітаю.
Називають „ключ весни ”!
Як я звуся? Ти скажи!
(Первоцвіт).
7. Лист зелений і міцний,
Сніг для нього не страшний,
А коли весну стрічає,
Сині очі розкриває.
(Барвінок).
8. Фіолетові малята
весну люблять зустрічати.
(Фіалки).
9. Я на інших геть не схожий,
Кучерявий та пригожий
Постелю під голе віття
Фіолетове суцвіття.
(Ряст).
10. Ця квітка – сонечка портрет
Та знаменита не квітками,
А дивовижними листками.
(Мати-й-мачуха).
http://kolosok.lviv.ua/kolosokvesna2013/materyaly-2013/
Додаток 8.
Прочитайте текст.
Чому не можна зривати первоцвіт
Зривання первоцвіту наносить невиправну шкоду природі – адже рослини не
встигають розмножуватися, і їх з кожним роком стає все менше! Вже за кілька
десятиліть наші улюблені перші весняні квіти можуть зникнути взагалі. Чому?
Чи бачили ви коли-небудь плоди конвалії? Спробуйте завітати до лісу на
початку червня. Якщо ніхто не зривав конвалії навесні, ви побачите маленькі
ягідки, які утворилися замість квітів. З цих ягідок, згодом, дозріє насіння, яке
сіється само собою. Щоб з цього насіння виросла квітуча конвалія потрібно від
шести до восьми років!!! Самі розумієте, яку невиправну помилку роблять ті, хто
зриває квітучу конвалію. Тож, будь ласка, не купуйте первоцвіт у продавців
квітами та не зривайте його у власних цілях! Милуйтеся квітами, фотографуйте їх,
малюйте та оспівуйте у віршах!
Бережіть неповторну українську природу!
П а м‘ я т а й т е , зберігаючи квітам життя, ми прикрашаємо своє!
Знайдіть в тексті інформацію про те, чому не можна зривати первоцвіт.
Обговоріть здобуту інформацію в групі.
Висуньте свої пропозиції щодо збереження первоцвіту .
На допомогу вчителеві
Планування роботи учнів над створенням міні-проекту:
«Не зривай первоцвітів» (випереджуюча діяльність)
Вид проекту за домінуючою діяльністю: інформаційний.
Мета проекту: збір інформації про первоцвіти свого регіону та пропонування
заходів по їх збереженню.
Очікувані результати:
- вміє презентувати зібрану інформацію про первоцвіти свого регіону та власні
пропозиції по їх збереженню за змістом створеного ним (ними) певного
освітнього продукту (фото колаж, пам’ятка, плакат тощо);
- оцінює власну діяльність та діяльність однокласників.
Навчальні предмети: природознавство
Тривалість: 7 днів.
ЕТАПИ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЕКТУ
І етап. Організація проекту.
На цьому етапі треба визначити тему, мету проекту, навчальні предмети, зміст
яких задіяно, вид проекту та його тривалість.
ІІ етап. Планування проектної діяльності.
Ознайомлення учнів із загальною темою і провідною проблемою.
Бесіда:
Упродовж 7 днів ви будете збирати інформацію про первоцвіти свого
регіону та висувати пропозиції щодо завдання їх збереження .
Ваше завдання - ознайомити згодом на уроці однокласників з отриманою
інформацією про первоцвіти та власними заходами по їх збереженню.
Формування груп для проведення дослідження.
Учні класу об’єднуються в групи за бажанням.
Форми представлення продукту проектної діяльності:
група 1 «Художники» (малюють плакат на захист весняних квітів);
група 2 «Фотокореспонденти» (фотографують первоцвіти своєї місцевості для
створення фотоколажу);
група 3 « Науковці» (знаходять інформацію про первоцвіти, які занесені
до Червоної книги України в Інтернеті, енциклопедіях, довідниках );
група 4 «Театрали» (створюють спектакль – мініатюру « Просимо у
людей захисту», де самі учні виконують ролі первоцвітів);
група 5 «Природолюби» (складають пам’ятку друга природи «Як
зберегти первоцвіти»).
ІІІ етап. Реалізація проекту.
1. Складання учнями плану роботи над проектом.
- Обговоріть у групі, що саме ви повинні зробити для реалізації поставлених
перед вами завдань.
- Озвучте пропозиції, аргументи, судження щодо кінцевого вигляду освітнього
продукту, який ви створите.
- Обговоріть у групі, що саме необхідно вам зробити для того, щоб освітній
продукт був якісний та оригінальний.
2 . Розподіл обов’язків між членами групи.
3. Самостійна творча робота учнів.
4. Виготовлення освітнього продукту.
ІVетап. Презентація проекту; оцінювання проекту і власної діяльності у
ньому (самооцінка).
1.Оформлення результатів.
2.Підготовка до презентації.
3.Захист проектів.
Форми презентації:
група 1 «Художники» – представлення плакату;
група 2 «Фотокореспонденти» – представлення фотоколажу;
група 3 «Науковці» – наукова доповідь з теми проекту;
група 4 «Театрали» – представлення спектаклю – мініатюри ;
група 5 «Природолюби» – представлення пам’ятки друга природи.
4.Оцінювання проектної діяльності за визначеними критеріями.
5. Аналіз успіхів і невдач. Висновки.